Phonics是什么？ / E9 H8 a' p- F
Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
6 u$ f# b/ [" I( i- }' c* F G
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 ; ^$ E; G: R" ]0 i; M# z
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 ' a' a1 A7 h" I: i2 M% V
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
. k0 L, m6 W( ~& q8 M& `1 P
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
8 s& W9 K& N5 X# W- t; T为什么要学Phonics？
; t5 z: \$ W/ d' E& x: M Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认
8 O+ G! T! R. Q. s6 ]: w0 x2 I
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the 0 g& I: p1 f& a- u0 k
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。 ! l0 O( ? A- E0 p1 n+ W) Z
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
& K5 m3 w: ^* }% k
国际音标和Phonics的区别？
' p4 I* R7 c# \$ L& d! S5 ~ 首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的
: f/ h: B" ~6 Z: J
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 ! f6 P M) V- D8 r- U
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。 C2 I. N2 K* l3 P
其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
3 S% n/ G4 @# L! E) ~+ g# t
美国孩子的必学课程了。
% t1 E! ^( R9 m+ {1 x) x
( F5 ?, n) w" _Phonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语
. |8 C# `- J2 s
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意
8 x8 {5 } [$ q7 P a
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、 : H2 |% T* F$ N; G
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来 2 [6 ]$ N6 p$ X4 ]1 w$ L5 k6 R
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标 ; L" X, g) R5 n; t
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外
+ X u8 W8 Z( J4 g4 W9 D/ J" v
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子 ( \% m+ U5 J* Q
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来
6 k [! J( U3 W8 Y$ W
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
! ^7 i* Z$ w6 s* G& t1 l
: O: h: ~" p2 @) R& ]! B
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若
' N* p- ^4 e: C7 [! Y! V6 ^) I
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！ 8 e7 S, E* V& g# H4 n# r
东亚西文英语
' |+ S1 u* a" z3 T' f9 H' tIn the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音
能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
