七田全脑教育

一、家长做起，营造阅读氛围
8 Z4 h* Y  `, `' n* W. D0 `) b% h/ @8 K

: K: v* ~- z+ E/ n8 O1 树立良好榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。
$ e1 l6 s* A, n  |) A0 p- l- o) b# T7 l* [) a, ]) |  B( K
2 让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，同时也能提高他们参与阅读的积极性。# t- x. F6 x8 w8 U9 y' W' F

# q2 L8 _  T, T" C" h3 Q' r; S3 组织诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”，由大人和孩子共同读同一本书，然后在周末展开讨论。同时鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读，以便合家共享。6 l! F( W# H- U0 w/ i9 ~
, \; G; F4 Q9 L8 R
4 和孩子玩耍、散步或锻炼时，可以和孩子一起编小故事，回家后再作好记录和整理。/ u  E, I  |5 `! N! A' K8 b, o: O
2 j* x6 L1 P* ~- k; Z
5 让孩子体会到读书不仅是一种学习的手段，而且也是一种消遣的手段。待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时，他便开始乐于与书为伴了。2 m7 m4 `8 }1 Z( v1 D( j

5 {: Y; z: w& x3 r" W二、百无禁忌，不限阅读内容
' n; d! c' k* `: B8 t- U. O& M+ i* \" ^6 Q
1 婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，但美国孩子刚进幼儿园时所读的并不是完全意义上的“文字书”，而是根本没有文字的色彩鲜艳、形象生动的“图画书”。阅读就从这里开始。4 F  [7 L( Y" f) V. A

8 I" N7 _5 {1 U" Z1 V. W4 v/ Y0 r2 从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。早在孩子开始认字之前，每每见到动画片海报，浅显的路标、布告、门牌等等，家长便停下来跟孩子一起阅读。美国人认为，阅读不应限于读“书”，凡是幼年时期对广义的阅读感兴趣的孩子，长大了自然也会爱读书。) K- y+ |* a* H
# k' E  l. Q2 n
3 鼓励孩子从小读书“杂”些。这就是说，不但读故事性强的童话和小说，也读历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上，一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。
. G/ ?# s1 X0 I6 H$ U) a* |
7 i( ~6 P$ G) o9 o4 W4 为了增加孩子的读书量，应该允许孩子对某些图书仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说，不必对每本书都作仔细的“精读”。8 z4 C" Y2 S# w7 E& {5 L" J" l  v

: E* V3 z" F. o( _* C% F( c9 w2 Y5 要是孩子偶尔接触到一本“坏书”，不必大惊小怪：事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。不要轻易对孩子“禁书”。原因很简单：相对于“好书”而言，真正意义上的“坏书”少之又少。! O. Q- v! S" m7 H* g# X2 o

1 Q+ s0 n" c* w$ B3 V3 |$ r: ~0 h三、给孩子设置阅读任务
" O- @7 G1 O  f2 V4 p- y& `8 y$ I. e6 `
; t  q) k. D$ W+ P7 U9 D' S1 R2 a, z$ l: Z
1 当孩子3～4岁时，便可以帮助他建立一个小小的私人图书馆，指导他把书籍编号，要求他学会修补破损的图书。9 a' o4 Q5 D% K" W. ?8 k9 U8 H

" W- b$ W) s( ]1 t2 鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，同时还应强调要好好爱护别人的书籍并尽快归还。（要知道，通过交流图书，孩子们也学会了某些社交技巧）
4 I6 R2 R2 y/ [( i  N
$ \. O0 N5 ?& ~: `3 不要每当孩子的视力出现问题时，便武断地宣布是“读书太多”使然。& s8 C! _2 [; m6 S- J2 x* N. Y
; C( V' i/ L% f% y
4 要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子，不要无休止地批评，因为这只能使其对读书有抵触情绪。
# a% q( g. B# y1 ?* \' X! d' x, }/ R# ]- M* J! A
5  如果孩子读书时遇上了难点，不要马上给他现成的答案，相反可启发他通过想像做合理的推理。
7 {( z) _. S; t# w6 b6 B7 q, p; D/ S
) D/ A5 u2 A; j$ c6 了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在，并利用家长会向教师作汇报，目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读作出指导。
. {' C5 W2 X! K
! v1 j( S( q! j8 D1 [0 T2 L7 尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志。尽早给孩子办图书馆的借书卡。
: c. S8 n$ |% `# R
8 r) ~0 ]' K- l" }$ Q8 可以鼓励孩子写童话或小故事再配以插画，然后装订成书，并分发给小朋友们阅读。
; G" r3 X  s7 F0 T, }( [4 F' J2 ]8 \
3 c: f& Q% j8 H( o6 w% B! [. c9 给孩子念书的益处还不仅仅在于训练他们的学习和思考能力。另一重要方面是，他们的性情和志趣可以从中受到良好的熏陶。同孩子一起看书，还可以调节家庭气氛，使孩子充分地感受母爱。; a+ F8 A1 ~+ N* q4 D