芊妈~~

1、“体验型”绘画:
; @* W6 t4 K) r　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 5 ?" l: |+ c5 f6 r1 h6 ]! {& j7 C; T
　　2、“有声”绘画:
! p# ^7 z3 F! P: A7 o9 _　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
: A8 x+ T0 \1 F8 b) P0 T6 {8 k: @　　3、“动”画: 4 t& ~6 S) d- v/ X% V; P5 H
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 % y2 f" l; W0 j7 P! N1 D( ]
　　4、“多元智能”绘画: 3 X5 m6 q( ]2 T2 z
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 ; \* l8 S5 [8 _9 m
　　5、“创想式”绘画:
! h3 C  t+ v  Y: U　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
/ z4 O; l9 U) h3 l( Q　　6、“立体”绘画: ) y4 \3 X. n) |$ F2 O3 b
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
1 T. l( `4 l; p% b' f8 Z# G! B" P　　7、“情商”绘画:
$ ~5 ^& l8 n9 q1 a* @　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。