芊妈~~

1、“体验型”绘画:
: y, h3 I1 K+ h" M　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 4 S4 s6 O0 f# O6 @1 v' v
　　2、“有声”绘画:
% i  K- o; y  J　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 & r5 }7 d9 b4 {4 q# l4 f
　　3、“动”画:   M% D4 _$ V' l! I- O1 g
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 / s4 ^6 _6 m: |1 n* D6 o
　　4、“多元智能”绘画: 0 \0 ~, v: g8 N$ _( t9 Z7 G! F* C
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 & e/ t6 l* Z  O- V% @
　　5、“创想式”绘画:
  a, A0 U# {$ L+ l8 y! r  A7 q　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
0 [3 T% o+ U1 G0 V  Q9 {' v　　6、“立体”绘画: 8 t* `6 B  L3 F4 i, g; [0 G; F1 B
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
7 h4 L2 S7 K& H　　7、“情商”绘画:
; V2 z9 V9 }5 r5 Z: ^! [- t2 C　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。