芊妈~~

1、“体验型”绘画:
: D+ y! p1 g& {6 @+ s　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
+ z5 V, E" u+ x　　2、“有声”绘画: - F6 E; B; X. c( M  Q. [
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 4 k) x& x9 t+ d1 B4 ?$ [! {
　　3、“动”画: 7 A  z# w8 n) o6 e
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 8 A4 O% P3 Z$ I. |! N
　　4、“多元智能”绘画: 9 g' w! J* w- h. u/ n9 i
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
! H7 P1 w4 ~. c3 X　　5、“创想式”绘画: : s) ?% g& {5 H1 Y, C) ]# @6 }8 ?+ k
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 0 d- d: D! w, `/ Y, W, t' N. j* @
　　6、“立体”绘画: $ o4 w6 J4 A* Q/ o8 b
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。   S3 {6 ]2 v9 t5 t! H( y: t
　　7、“情商”绘画: : t3 [. }1 x$ J' z: k
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。