芊妈~~

1、“体验型”绘画:
! f2 Y& y2 s* q1 W: L) u, j　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
- Z4 y' [1 Q$ N' c: D' Y$ N　　2、“有声”绘画: 1 V& w/ j7 V8 l) r5 p4 P
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 & X3 @  k  ^9 t5 O
　　3、“动”画: ; k$ \8 S+ B0 |  m4 r$ V, s8 q
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
% P" }* a4 g6 X, o: _2 R1 o, V　　4、“多元智能”绘画: ; [! d: R, }8 |$ Y, l5 F" t' Z
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 4 t' i% Z3 r2 B8 c' \
　　5、“创想式”绘画:   C2 {1 o% C1 {  M  U( N* e
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
$ `) z4 U4 @+ I. z. ^　　6、“立体”绘画: ! z9 K: x9 Y  m5 r7 X* G
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 7 v; J+ }9 T0 N4 p# W
　　7、“情商”绘画: 0 `; |( s& m3 Z% F
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。