芊妈~~

1、“体验型”绘画: & F0 t1 x( C4 B+ L6 Y; X
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
" g& K6 m/ V3 S/ \$ A3 |+ T　　2、“有声”绘画: % X1 d% X0 ]1 }- H7 e
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
% s$ Y5 `3 j. @( e' V　　3、“动”画: " z3 k- L( C- I" X1 w
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 3 J! y; T5 |" d6 E0 C$ B& w
　　4、“多元智能”绘画:
& x' o# u# n6 s- N$ ?% @　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 & ~9 v! h6 Q' s* D! k1 m" Y3 r# o
　　5、“创想式”绘画:
  F* ?( M" l( y# `+ v! H" _　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 9 N$ ]! [* H- E! a
　　6、“立体”绘画:
, o' d7 Q! }0 }　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
( o; r$ N/ y+ O5 g% q, P9 t　　7、“情商”绘画:
6 Y( q. C& B8 {5 r　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。