芊妈~~

1、“体验型”绘画:
2 ^6 t; \5 v7 k# b6 g+ e7 `4 B6 ]　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 * @& F9 D5 ^0 Y* g5 K* H! w
　　2、“有声”绘画: 7 x* J1 |& ~$ F/ `' a$ U' S5 c) G% x1 \
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 " H" y5 V8 U( p
　　3、“动”画: 0 H5 h5 X! b4 E+ E$ e
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
# \( v9 C$ O% U/ F6 q% d. f/ P9 }% _　　4、“多元智能”绘画: ! t% M, S, ~2 N  T; S2 ^. O
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
! m, M  S/ B! x( h! }　　5、“创想式”绘画:
6 t5 N8 S# L3 P1 U　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
& m2 ^2 s$ |! q) ?1 N　　6、“立体”绘画:
& I' {" b8 J3 `& ~8 R4 f, R! r% S　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
! X# }6 L6 d6 [( G0 {6 m/ W　　7、“情商”绘画: % J1 c, O. t, u- ~5 b
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。