七田全脑教育

一、家长做起，营造阅读氛围
3 Z, v0 o. x* I+ S3 D; j2 c; S
  E7 S) s& M5 i" \$ }( k0 l9 R- \6 k# l
1 树立良好榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。8 I0 m; Q4 i$ |& D3 T, c0 _5 G

. o( C4 L: G1 X2 m: f" [! o2 让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，同时也能提高他们参与阅读的积极性。3 x* j; A3 t4 S. B& k
/ Q7 l2 p3 `. B4 o- G6 M& L/ f) X
3 组织诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”，由大人和孩子共同读同一本书，然后在周末展开讨论。同时鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读，以便合家共享。' c+ X% v) B& I# Y

1 Z" Z5 p4 L. c+ ?% Z4 和孩子玩耍、散步或锻炼时，可以和孩子一起编小故事，回家后再作好记录和整理。
$ c. g1 M# [" j" ~; x6 W+ ^% H4 f) |' ~* h
5 让孩子体会到读书不仅是一种学习的手段，而且也是一种消遣的手段。待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时，他便开始乐于与书为伴了。5 v/ l! X) R! K7 x" Z
0 R; G. U5 i$ A7 \: A4 D& k
二、百无禁忌，不限阅读内容
, t: S& ]$ |' m: K% U3 b+ D5 X, H! `2 y1 a1 F/ w1 {
1 婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，但美国孩子刚进幼儿园时所读的并不是完全意义上的“文字书”，而是根本没有文字的色彩鲜艳、形象生动的“图画书”。阅读就从这里开始。
) f+ t% K3 I/ J# |' L+ u& L
$ e/ u5 ]5 K& V6 O3 Q( T2 从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。早在孩子开始认字之前，每每见到动画片海报，浅显的路标、布告、门牌等等，家长便停下来跟孩子一起阅读。美国人认为，阅读不应限于读“书”，凡是幼年时期对广义的阅读感兴趣的孩子，长大了自然也会爱读书。4 N( h( m1 @. V  C; ~  ^5 W  K

/ T& @+ k/ p8 E0 r: G9 s* x. B3 鼓励孩子从小读书“杂”些。这就是说，不但读故事性强的童话和小说，也读历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上，一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。
! S7 X# _& L! h$ ?7 Z/ T: t; y, }$ R4 i" y/ {
4 为了增加孩子的读书量，应该允许孩子对某些图书仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说，不必对每本书都作仔细的“精读”。
* u- j# p4 S8 R" v5 Q6 |& ]8 F
3 [" X1 Z" M$ a9 q5 要是孩子偶尔接触到一本“坏书”，不必大惊小怪：事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。不要轻易对孩子“禁书”。原因很简单：相对于“好书”而言，真正意义上的“坏书”少之又少。$ T' r5 d2 Z. P6 d. l& L1 O3 B

% a+ X  @, N) R" P1 ^三、给孩子设置阅读任务
/ d9 ?  G4 E+ V7 v* \  |
1 f6 d; t* p# F  k; B& q5 c% P
% G# l& c) f4 O1 当孩子3～4岁时，便可以帮助他建立一个小小的私人图书馆，指导他把书籍编号，要求他学会修补破损的图书。8 k; v3 n- O- Q! Q0 U, _

! J. T8 b3 r! k: Q; Q1 w+ T# v% |2 鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，同时还应强调要好好爱护别人的书籍并尽快归还。（要知道，通过交流图书，孩子们也学会了某些社交技巧）
' T) d4 I" y! M  e$ x
' C. R# x  U" W! v( I% e3 不要每当孩子的视力出现问题时，便武断地宣布是“读书太多”使然。
2 C  T- w6 x/ ]& i: ^+ b/ W" U$ K. Q$ b+ V
4 要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子，不要无休止地批评，因为这只能使其对读书有抵触情绪。
: R. [% A7 |  f" i% k/ o! P8 I7 s& L# M$ y, M- `+ n9 E  I: n! X; e3 d
5  如果孩子读书时遇上了难点，不要马上给他现成的答案，相反可启发他通过想像做合理的推理。# C2 w$ \4 b7 x* f: \9 a
! m1 W) L. T4 q! u' p: `
6 了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在，并利用家长会向教师作汇报，目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读作出指导。9 U" O( @: U7 V' O% d* h$ w

: \. Q2 T8 C7 c1 _7 尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志。尽早给孩子办图书馆的借书卡。4 P, S, n- d  L) f0 I4 F. d4 R' V2 y

$ I" b* B8 ]8 ^8 可以鼓励孩子写童话或小故事再配以插画，然后装订成书，并分发给小朋友们阅读。6 p, H% F" [( L5 U7 h: f' T+ \; N

5 x0 s7 g. |/ b3 ]9 给孩子念书的益处还不仅仅在于训练他们的学习和思考能力。另一重要方面是，他们的性情和志趣可以从中受到良好的熏陶。同孩子一起看书，还可以调节家庭气氛，使孩子充分地感受母爱。; o3 p/ `5 m. Q/ |8 P. U! s