芊妈~~

1、“体验型”绘画: 9 K5 }) F* r1 ^: D) y2 V
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 % d- I% ?% }" x6 b+ f
　　2、“有声”绘画: # O; N0 b! @" L+ S& g; p1 q+ D
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 / O: M; k" R2 |( d: z
　　3、“动”画:   F9 S. i0 g. }+ \1 e* }
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 ; R) f: R+ E& e% v# g. s
　　4、“多元智能”绘画:
  K! t7 w# H! J1 |7 p+ p　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
; P3 d+ d: o  i　　5、“创想式”绘画:
# l7 Y9 x9 G) J( d% K" N　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
9 [2 }: ]3 d5 R  \. y  x; O　　6、“立体”绘画:
; |' v+ ?. P3 m6 p' o9 o. t( i　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
9 j+ _# d8 r  O$ M9 w4 Z! W　　7、“情商”绘画: " r" z, B0 f; s% ^0 ^& E
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。