七田全脑教育

听听孩子的心声：那些我们爱与不爱的说话方式  D  J% K/ Y- u# Y4 _" A  t7 w& x

; f$ J  a0 O- Y' h! }5 `1 U3 x　　粑粑麻麻应该知道，家长积极、正面的语言能够让孩子在性格上得到正确的指引，而用一种孩子们能够接受的说话方式去表达，则有助于孩子理解家长的意图，并按家长的指引去执行。反之，若孩子长期在消极、负面的语言环境中成长，心理上往往容易出现自卑、胆小怕事等缺陷，严重的甚至产生破坏性和攻击性的心理。那么，孩子们喜欢什么样的说话方式，又不愿意接受什么样的话语？通过以下几个场景就能显而易见。
, P7 r, f* j$ r: u# c2 W: U; l# E# o# x: ]6 c

5 M9 U$ I( t# J! r1 _$ w场景一：孩子不愿意上幼儿园
( y, r, I; \' B0 Y7 y9 {6 ^& F# _, _+ }) E
　　麻麻不该说：快收拾好上幼儿园了！要迟到了！
1 x! m' v0 D2 n! R5 k" u+ i9 H
( F- _- a3 }5 p1 |　　麻麻应该说：你猜今天老师会教小朋友们学唱什么歌？麻麻等你回来唱给麻麻听好不好？; L* N( }1 h1 }0 c8 Y# j. c
7 L) K8 P( z& J/ }
　　孩子的心声：离开麻麻到一个陌生的环境去，宝宝很紧张很害怕，结果麻麻还一直斥责我，催促我，硬生生地把我对粑粑麻麻的依恋给截断了，宝宝好委屈、好难过，我最讨厌幼儿园了。但是，麻麻说幼儿园老师今天可能会教宝宝唱歌哦，一定很好玩！上幼儿园，听起来也不是一件“恐怖”的事儿啊。
' H+ K' ]7 Z+ r; }0 `4 L
0 x  Y  v: v, @: K! {: ?; |5 A7 S' _# I
场景二：孩子饭前不洗手
5 j; S+ X& q# s' G+ x3 A( r: V3 J$ \8 o
　　麻麻不该说：不洗手别吃饭！赶快去洗！5 ^2 |2 v, i2 b2 G

, f) z) I- s% w　　麻麻应该说：宝宝刚刚在地上玩，小手上好多细菌哦，我们快去用泡泡把细菌洗掉吧。. P' G; R# x( }8 V" e3 O! c

, l4 ~, r: X) V. X' t" l! K/ C  w　　孩子的心声：最讨厌麻麻用命令、呵斥的语气要求宝宝做事了，麻麻好凶哦，我偏不听！不过，麻麻说宝宝的小手有好多细菌，吃进肚子里会闹肚子的。那不行！我还是去洗手，把细菌冲走吧，还可以玩泡泡呢，一定很好玩！) ^4 H# \3 r) t% v! B) A+ p
) t0 `6 {/ v* O# C

. H  j' C, r  x! l6 z场景三：孩子爱跟小朋友抢玩具8 D' H5 W7 R8 M5 c0 T/ [
! q0 C2 T" N  g6 `% o8 b& _% D1 R% c
　　麻麻不该说：跟你说过多少次，不准抢别人的玩具，要一起玩！+ g, t- m6 g( o! v" M7 K2 H; [  e! O

0 G3 R& k6 k. e6 F# D　　麻麻应该说：我们来跟小朋友比赛搭积木（或其他小比赛），看谁搭得最高，好不好？& R: @" D" g: m
: l- A0 s! c3 U3 c
　　孩子的心声：物权意识可是宝宝心智发展的一个重要阶段呢，开始跟小朋友抢玩具，证明宝宝智力发展又进了一步呢！麻麻若对宝宝的“正当”行为表示强烈责备，小西瓜会觉得麻麻不讲理，我再也不愿意听麻麻的话了。但是，麻麻让宝宝跟小朋友比赛，那一定很有趣，我很愿意跟小朋友一起玩。. d, T+ A6 D* u  b

+ m# f7 _. l, W4 U- L
2 Y5 q9 @- r, }- ~2 Z  a- i( S场景四：孩子不爱上床睡觉
1 d+ C* z& D) r' E9 W! W5 b
* ]: Y+ ?- H0 o- c- _0 \: ~　　麻麻不该说：不要再玩了，很晚了，赶快回房间睡觉去！要让我说多少遍？
! E, S0 Z$ r6 Y  k
" w# g, t! Q$ s　　麻麻应该说：还有十分钟就到睡觉时间了哦，宝宝想先刷牙还是先让麻麻给你讲个故事？; }& Z* O% w/ s7 R9 j1 y" P

" b2 ]' s) g5 ]* K3 X2 S  B　　孩子的心声：快到睡觉时间了，但宝宝还不太困，我还想做点有趣的事儿呢！麻麻别催我别骂我，我心情不好更加不愿意乖乖睡觉哦！什么？刷牙或者讲故事，听起来挺有意思的，那就讲个故事吧，讲完我就心满意足上床睡觉了。  D( y6 ~( F1 N& g
2 A% U7 @' q  J' o, T

5 V4 n! n8 R8 N7 M7 i场景五：孩子看太多电视了
- w, p; Y2 l3 Z3 z. E$ O
( G( V! k8 F6 Q3 T" w. R　　麻麻不该说：把电视关了！小孩看太多电视对眼睛不好。快关了！7 o4 ?0 t- W# V: E* u% H  x. ~+ `

, K5 t" O( I( F　　麻麻应该说：宝宝眼睛累了吧，把电视关了我们来玩游戏吧。麻麻来关还是宝宝自己关？; D6 Z7 s. W$ Q7 M* T% ~( R
7 f4 X% i4 Z) T; J# h
　　孩子的心声：宝宝看电视看得正欢，你让关电视，我当然不愿意啊！对眼睛不好？宝宝不明白，我眼睛好好的啊。什么？玩游戏？也是个不错的选择。宝宝来关电视吧，我才不愿意被麻麻控制呢！) E' j, _! A  S8 F, S

6 D3 l5 p% y. z' d4 B有话好好说：跟孩子好好聊的4个技巧
* b' n! ]( k! X; u7 t# _, @0 W  S  a: t
　　宝宝虽然年纪小，但是心里可是藏着很多小情绪的呢。我想把我开心的、不开心的、喜欢的、讨厌的，都跟麻麻分享。可是，宝宝还不会表达太多，而麻麻也似乎不太关心宝宝所关心的……宝宝跟麻麻根本没办法好好聊天，我内心的小世界，麻麻也根本进不来，宝宝觉得好失落。其实，如果麻麻能够掌握这4个小技巧，我们一定能够好好沟通的。! j5 [) a. N. P' o  s; P4 p' V
1 Z( w. Y7 H, F5 r% ~9 ^! M
　　1、问“小”不问“大”
4 X( f. Y- K/ h: `1 h- x' B  ]# X8 z- |9 D+ W2 {* q
　　每天宝宝从幼儿园回来，麻麻都问我：“今天在幼儿园过得怎样？”“今天在幼儿园做了什么？”呃，我该怎么说呢，今天在幼儿园做的事儿挺多的，有我喜欢的，也有不喜欢的，麻麻到底想听我说哪样？全都想知道？可我还小，很难把所有的事情都详细说清楚哦！算了，我就告诉麻麻“没做什么”就好了……4 s+ }0 d2 F7 ]0 d: O/ c' t
# F9 k. Y( g* y: n* @
　　孩子的智力发展还很有限，对于一些很难理解的抽象问题，或是范围很大的问题，很难用语言详细说出来。所以，粑粑麻麻想要了解孩子在幼儿园的概括，或是孩子的心情，要尽量避开“抽象”“大范围”的问题。不妨从细节着“口”去问，问题越简单越好，孩子一定会表达得更清楚。例如：今天老师教宝宝唱什么歌了？幼儿园今天的午餐吃米饭还是面条？宝宝最喜欢跟哪个小朋友玩？从“小”问起，麻麻更容易得到更具体的回答，也更容易把话题延伸下去，达到更深入交流的目的。* s! l0 U* f- f4 Q) F. ^

3 j2 D1 U. h9 V　　2、与孩子身同感受8 H) I* w. Y( K
! w/ L( P. a! p- d6 W( G
　　还是说回宝宝不爱上幼儿园这件事吧。宝宝对麻麻说，幼儿园不好玩、宝宝不想上幼儿园，但麻麻却只会说，“幼儿园有很多小朋友跟宝宝玩，可有趣了”。我觉得麻麻一点都不懂我，其实，宝宝喜欢随心所欲想玩什么就玩什么，但在幼儿园就要受到老师的束缚；幼儿园不能像在家里，所有玩具都是我自己的，而要跟很多小朋友分享。可麻麻却一点都不知道宝宝的小心思。% u6 i0 G9 q: \) F  j0 ~' F; j5 V

# C1 Z% P# g  x. o! t4 a4 E: ?　　其实，孩子跟粑粑麻麻抱怨，或者分享他的心情，他更重要的是需要得到家长的理解和认同，同时能够了解他的需求，进而帮助他解决问题。然而，在孩子表达自己的感受时，很多麻麻偏偏只会否定孩子，并且试图用大人的观点强加在孩子身上。这样只会让孩子认为你不理解他，从而感到委屈，话题就会就此终止。事实上，家长不需要否定孩子的想法，相反，应该与孩子身同感受，认同孩子的看法，并且顺势诱导孩子说出他此种感受的来由。这时孩子一定能够十分积极地对麻麻说更多。
) h$ W* H3 s0 w, @1 Z
1 b; c! q% T6 D　　3、对事不对人& j1 |( D/ q0 U( j$ ?6 D5 A
, g8 J; o. S! u- x8 T
　　有一次，宝宝跟小朋友抢玩具，没抢到，情急之下，我就往小朋友身上吐了一点口水。麻麻看到了，非常生气，大声地冲小西瓜说：“你这人怎么这样，太没礼貌了！”其实，宝宝看见小朋友的衣服被我弄脏了，马上就知道自己做错了，可麻麻却因此就认为宝宝是各没礼貌的孩子，我很伤心……0 }! x+ |( m  U: x. u

9 b. `+ T0 n( v: O5 B9 P6 }7 f　　孩子总是会犯错的，粑粑麻麻可不能因为孩子一两次的犯错，就给孩子贴标签，说孩子“没礼貌”“懒惰”等等。批评孩子的时候，麻麻应该做到对事不对人。一定要把孩子不好的行为和他这个人分开，这会使孩子懂得，不好的行为并不意味着做这件事的人就是“坏人”。麻麻不妨轻声但严肃地跟孩子说：“我爱你，但我不喜欢你的这种行为”。这样，孩子既能够意识到自己的行为错了，要改正，同时也能体会到，麻麻并不会因为自己犯错而不爱我。; n" S' I; j( z9 _
9 `7 D9 e5 @, X# z
　　4、利用好肢体语言( x- J  O' X& W6 c3 v

0 w+ R5 q  I. L$ \0 g" f+ h) E) _' ?　　过去，麻麻都说宝宝是个小话唠，一天到晚说话说不停。但是，最近我发现粑粑麻麻不爱跟我说话了，我很不开心，我再也不愿意跟他们聊天了。为什么？因为宝宝跟他们说话的时候，他们总是一边看手机一边敷衍地“嗯”“啊”“哦”，他们都没有专心听宝宝说话。5 @* H. B% L& z3 b

/ P$ q& [# V% z$ e: `. G! p/ t　　跟孩子说话，其实与跟大人说话是一样的，肢体语言同样能够体现你对对方的态度。在和孩子聊天的时候，麻麻如果能够以平行的目光注视着他，他会感觉到自己是被尊重的，你是真心诚意倾听他说话的。反之，如果你对与孩子聊天表现得满不在乎，久而久之，孩子就会认为你不在乎他，也不喜欢跟他说话，从而失去与你交流的欲望。所以，在跟孩子说话的时候，家长应该充分利用好肢体语言，握握他的手、摸摸他的头、拍拍他的背，这样一定能够对你们的聊天产生非常正面的效果。
' U$ F. f7 l6 I. O, r" A
0 q" \4 X3 X6 c- Y  @0 c　　孩子的表达能力和理解能力还比较弱，家长想要跟孩子“无缝对接”、畅通交流，必须多付出点耐心。切记，经常对孩子大声叫嚷，靠斥责、羞辱、贬低孩子来使孩子“听话”，只会伤害孩子的自尊心，结果只会是适得其反。靠唠唠叨叨、同一个问题重复多次，这样的教育其实是无效的。真正适合与孩子交流的说话方式，应该是像朋友般倾听，像朋友般沟通。