, }* K. v) c, M! k3 \“放养”一度是种很火的教养方式。一般对这种方式的解释均是：让孩子回归到更自然的成长环境中，给予孩子尽可能的自由，将选择权交给孩子，减少来自成人等外部世界的管束、催逼。
) r" p- q! [! V3 Q& ?/ _1 w& F) D0 t5 _" W' j
看起来，的确很美好。6 y* w- v% C) c; _) N% s) o+ y; g3 \
' k: [/ d; c/ j但是近来，对这一教养方式却陆陆续续开始出现了批评之声。于是，在“放”与“不放”、“管”与“不管”、“自由与规矩”之间，父母们困惑了。
2 J9 e. o$ r: Q$ n
- f; F/ k2 p5 J7 n3 w当初，为什么会迫不及待地选择“放养”？7 d, C$ K: g0 P- d- v: [
u/ y% }3 r( j; `, W“放养”这一概念刚出来的时候，很是流行。尤其是很多高知父母，对这一育儿方法趋之若鹜。
/ N, u6 d/ t6 M$ s" y" ~- Z( v0 E/ |) o
究其原因，年轻父母们是对自己亲身经历过的灌输式教育，有太多的不满与抵触情绪，甚至或多或少对社会和体制怀抱了一份怨念。$ I D: M. x$ g4 b) ?) T
- h1 R( |, I# M" x; D
作为“独一代”，他们曾经历过太多的严厉管教与催逼，承受了太多考试与升学的压力，失去了太多的自由和自我，最后又体验了太多进入社会以后的迷茫和失落。3 E7 V& G$ E. w# }2 x a4 M
. P' M: Q4 o% Y既然有着这样的负面印象，做了父母后，“放养”概念乍一进入视野后，就很容易引起了他们的共鸣和追捧。
, C7 C$ m8 J% @0 f ]
5 e3 K2 i1 H" C1 D* Y; M9 L: A现在，我们为什么会对“放养”产生疑虑？ J. _6 L, L. R- Q
( V3 ^- w* K7 j$ n
原本“放养”概念被提出之时，的确是有益孩子健康发展的。然而，由于理解上的误差，在实际教养中，却悄悄地走样了。很多孩子被养成了缺乏规则、无法无天的小霸王，或者成为散漫、缺乏好习惯、对现实环境适应困难的孩子。+ _; o. r* c. W* o4 E
' D. |7 i- R! M$ {. V
于是关于“放与不放”、“管与不管”、“自由与规矩”的争论就开始了。
2 O$ ^2 Q F+ V+ G; t
& x/ M2 n' q7 Z8 ~细看那些践行“放养”却最后走样的父母，大致分为两类：, ]" ?/ C4 I+ Q2 |
% ?+ i! Q- V4 d$ X
第一类父母，基本上是带着情绪从一种极端的教育方式底下出走，又怀着冲动走入另外一种极端的教育方式的。: E; G, X, L+ b. h9 O( C
' C9 z& Q7 [ k; ]3 F# O原来他们是被管的太多，最终失去了自我；现在他们的孩子，是被管的太少，而使得孩子的自我一直处于游离状态。
- x" b' l& \' p8 ?( l. L, B9 b# z/ w* v! v9 c* D4 q# H4 V9 Z
这些父母大多把“放养”理解成为了“放羊”。给孩子足够的自由，自己做甩手掌柜，完全未实现父母应该起到的引导、支持孩子成长的功能。
$ ` V* s3 |& F/ Y
4 _: j, L" u$ E6 J/ c& {像野草一样长大的孩子固然是自由的，但却过了头。就像一棵植物一样，因为未经过必要的修剪，他们大多失去了本该成为栋梁的机会。
1 a/ y% Z4 T _. z* c' U) W& x" S$ d1 E& @, ^# U
第二类父母，倒是喜欢琢磨的一类人。她们还会在网上看很多育儿知识，或者买买相应的育儿书读。) j1 N& F% d$ |( ]& y0 q
# [, P V! t" E( O6 l
只是因为这些东东西西过于零散的知识，往往难以形成科学、完整的体系，父母在学习、理解、消化、及至执行的过程中，很容易一知半解。
& s8 q9 l2 }3 Z+ g5 B1 E( a, K* R1 N
譬如知道要“接纳”孩子，于是当孩子开始挥舞拳头往大人身上锤的时候，也仍然予以“笑纳”；或者孩子有任何需求，都无条件满足，包括物质需求等等。
( b4 J( F& D% }( d" @3 ^ Z$ a* n+ @0 ?
这会很容易惯坏孩子。因为没有体验过必要的拒绝、延迟满足训练、对规则的适应等，一旦这些孩子走上社会，就会感觉到举步维艰。" Q/ R# e" y! W) H# h
( r4 C0 i% I1 c3 E2 h" P
其实“放养”并没错。关键是要科学“放养”，即把握好“放与不放”、“管与不管”、“规则与自由”之间的度。( w8 z0 ^1 ^% c! A9 V2 X
8 {3 y" B. T1 v2 V' b6 [0 g% j下面是我对科学放养给出的几点建议，供父母们参考：: Y2 E! o& A% i
* J& y- V0 v; }& `4 n
1、可以放开手，让孩子们去玩，但是父母必须要负责为孩子提供更科学、合理的玩的素材。
8 A9 J, b8 `; _1 h; B/ G1 D; ]- ~' x( T6 f
譬如对于孩子的跑、跳、爬、瞎折腾等，都不过多限制，提供给孩子广阔的玩的空间，但是若玩中能针对孩子的内在发展需求，给予合适的引导和刺激，就会让孩子在玩中吸收到更多营养，如促进认知、学会协作、体验到美育和心灵滋养等等。$ J6 Y) Y Q! q; ?/ j( a% `
9 w( Q& B3 R( c: B
+ n: R2 {; v3 i x8 T; b& p' \
这样科学玩大的孩子，无疑要比那种缺乏大人陪伴与引导、独自疯玩的孩子，发展得更充分，也更容易适应接下来的各种学习任务和挑战。6 ^) z3 k, K/ g* g6 X# U( ?% p
9 Q2 D. e, e$ T2、可以不管原本属于孩子自己的事情，譬如吃饭、穿衣服、学习成绩高低、选择什么作为自己的兴趣爱好等，就让孩子按照自己的意志去体验，去做选择，并独自承担自己选择的结果。3 X+ t$ `3 B2 W% z3 m5 e) ?
% J6 a+ \' _/ j
但是，有一点，父母必须要用心为孩子提供做选择的机会和范围。- o2 }, [$ F' G; Q a( N- z
! P. [. z( t9 E8 ~; @5 P- R8 H+ \( ^比如，不强迫孩子上兴趣班，也不强制孩子必须不能放弃某个特定的兴趣班，但是你却最好能够提供给孩子接触这些兴趣班、探索这些兴趣的机会。; {5 j5 Y1 I+ k. M
- {$ u! i/ j9 F: j假如根本不曾接触过，那么连选择的权力都不曾得到，其实并不是自由，而是贫乏和局限，这会极大限制孩子们的发展可能。
" ~2 o r- r! p1 n1 z. Z4 r( i% A1 B/ X
3、可以无条件接纳孩子的情绪、情感，给他们表达的自由，但是必须要对他们的行为设立规矩。. u+ H4 e, p' T$ W% N2 h- T
7 @, B" J# ]' n' j& ~前文提到一些父母过于无条件“接纳”孩子，以至于对孩子的不当行为也照单全收。这是绝对错误的。
; m6 _1 l- U; a4 F# f' ?2 S8 H3 M. J: w* Y1 X
孩子必须要社会化，需要学会必要的行为规范，养成一套好的生活与学习习惯，因为在他们长大后，还有很多重要的课题要面对。3 i. ~1 p2 q% w6 O) Y7 L! O3 P
' V7 c2 M. t( y6 `也许你会说，我的孩子将来要出国，国外自由。那么你可知道，国外中产阶级家庭的孩子，他们其实有着更为系统的、有规划的、充满规则的成长环境？
3 `- z* A. P# H, C
& v) M: D! z. z: P无论将来做什么，我们必须要帮孩子习得适应现实环境的能力。要让孩子明白，有规矩的游戏才更好玩，有规矩的人才更自由。/ G* x8 q0 O/ i* p" F: R
2 g3 O2 X! g# r既要给孩子玩的自由，又不能让孩子的探索沦为浪掷光阴的傻玩；
' Y# A; m- ]% g/ f5 w: P. c+ g: j4 v* \. g8 z! t1 {% o5 R+ ~. C
既要允许孩子“自己的事情自己做主”，鼓励孩子自己做选择，又要为孩子提供一个丰富的、可靠的选项；( u$ @$ k0 Q9 v2 m# l" M
1 r( |& t7 i M7 a) X9 ~
既要在孩子哭闹、情绪失控的时候给以理解、包容，又能够从孩子的情绪中跳出来，给以孩子必要的引导，教会孩子纾解情绪的方法，以及正确的行为处事之道。5 r5 D E9 j$ r [! j1 D
1 W- Z1 c+ }. W) |( s; V, t
总之，“放养”无罪，关键是要科学理解和践行这种教养方式。! Q X) X3 Y' v9 V
, E0 x0 I% z i8 d$ w
父母需要学习把握其中的度，让孩子能够在现实的学业与生存压力下，仍然保持一颗自由的、富有能量且笃定的心灵，而不是飘摇、缺乏目标感、散漫，像浮萍一样活得随意又盲目。+ G7 o+ Q5 O9 \: {
5 W. G8 W' t5 l
| 
发表于 2015-4-22 16:27
